Snäckan: Överfiske

Barnens intresse för Bubblis och Bubblis värld har ökat med skapandet. Det är vanligt förekommande att barnen går fram till Bubblis det första de gör när de kommer till förskolan för att undersöka och utforska vad det tillsammans har framställt. 
 

Idag när barnen kom till förskolan fick de syn på en båt som flöt runt på havets yta. I båten satt en gubbe med ett metspö. Barnen gick fram och tittade och pekade på båten med gubben i och såg fundersamma ut. När de står framme vid havet och tittar är det ett barn om upptäcker att några fiskar har försvunnit och utbrister ”kompisarna är borta!”. De andra barnen instämmer och bekräftar att flera fiskar har försvunnit. Flera barn frågar oss pedagoger om vi vet vart Bubblis vänner har tagit vägen. Eftersom hela barngruppen på ett eller annat sätt visat på att de undrar vem gubben är och vart kompisarna har tagit vägen blev det självklart något vi tillsammans måste undersöka. Vi har därför en samling där barnen tillsammans får diskutera och föra resonemang om händelsen.  

Nyckelfrågor:                                                     

·         Vart tror ni har hänt?

·         Vad har hänt med fiskarna?

·         Vart tror ni båten kom ifrån?

·         Vems är båten tror ni?

Denna del sker i helgrupp för att möjliggöra för barnen att ta del av varandras hypoteser och tankar samt för att skapa ett klimat där barnen känner sig inkluderade, delaktiga, kompetenta och värdefulla att bidra på sitt eget sätt.  

Under diskussionen kring nyckelfrågorna kom det fram att barnen tror att: 

·         Kanske någon har kommit och tagit fiskarna. 
      Det är gubben som har tagit alla fiskar

·         Fiskarna kanske har simmat hem till mamma och pappa
      Någon kanske var på semester precis som Bubblis
      Dom är bara borta
      Någon har ätit upp dom!

·         Båten kom från Göteborg

·         Det är gubbens båt

Aktivitet

Vi kommer i samband med denna händelse göra en aktivitet  där vi möjliggör för barnen att diskutera och undersöka varför man inte ska fiska för mycket. Syftet med aktiviteten är att visa på att man får fiska, men att man kan göra det med måtta. Avsikten är att aktivisten inte ska skrämma barnen från att fiska/äta fisk utan att istället visa på att man kan fiska på ett sätt som är hållbart. Pramling Samuelsson (2011) skriver exempelvis om att när man arbetar med hållbar utveckling med barn får vi inte göra dem rädda eller känna skuldkänslor kring det som vi vuxna har orsakat, utan istället få barnen att vilja och känna tro på att de kan bidra till en förbättring och hitta egna lösningar istället.   Detta sker i mindre grupper som vi delar in i efter samtalen i syfte att hålla gruppen i mindre formationer för att aktiviteten inte ska bli för lång. 

Till detta kommer vi att behöva ett metspö med en magnet istället för krok och röda och gröna fiskar med ett gem i så att barnen kan fiska upp dem. Vi har tagit inspiration från www.scouterna.se där de har förlag på en aktivitet för att lära barn om överfiske och förenklat den då våra barn är mycket yngre än den målgrupp de inriktar sig mot. Deras beskrivning av aktiviteten hittar ni här: http://www.scouterna.se/aktiviteter-och-lager/aktivitetsbanken/aktivitet/skattjaktspaddling-med-tema-hallbart-fiske/  .  Förhoppningen är att aktivitet, på ett enkelt sätt, ska visa på att man kan fiska med måtta för att inte alla fiskar ska ta slut. Det går även att utveckla aktiviteten och klistra fast bilder på olika fiskarter, där de fiskar som är okej att fiska sitter på den gröna fisken och de fiskarter som är hotade sitter på den röda fisken.   

Denna aktivitet strävar mot: ”Ett ekologiskt förhållningssätt och en positiv framtidstro ska prägla förskolans verksamhet. Förskolan ska medverka till att barnen tillägnar sig ett varsamt förhållningssätt till natur och miljö och förstår sin delaktighet i naturens kretslopp. Verksamheten ska hjälpa barnen att förstå hur vardagsliv och arbete kan utformas så att det bidrar till en bättre miljö både i nutid och i framtid.” (Skolverket, 2016, s.7). Nyckelfrågor i aktiviteten som kan komma att ställa under aktiviteten för att försöka få barnen att bli uppmärksammade på hur vi människor påverkar havet genom de handlingar vi gör och hur detta påverkar den ekologiska hållbarheten blir således:

Vem/vilka äter fisk?

·         Varför tror ni att fiskar måste finnas? 

·         Vad tror ni händer om alla fiskar försvinner? 

Här fick barnen chans att diskutera och reflektera kring havets betydelse, där vi pedagoger även kunde upplysa barnen om att haven är viktig för vår hälsa, matförsörjning och jobb.

Efter aktiviteten ville barnen göra nya kompisar till Bubblis eftersom han nu var ensam igen. Men barnen sa också att dom då var tvungna att lära fiskegubben att han inte kan fiska upp alla kompisar, utan att man måste fiska på rätt sätt så att havet och djuren kan må bra.

Referenser:

Pramling Samuelsson, I. (2011). "Why We Should Begin Early with ESD: The Role of Early Childhood Education." IJEC 43: 103–118.

www.scouterna.se

Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö98. [rev. 2016.]. Stockholm: Skolverket.

/Emily H