Snäckan - nedskräpning
Avdelning – Snäckan
Nedskräpning.
Efter att barnen på avdelningen kom in efter en utevistelse så gick tre barn till Bubblis hem. De upptäckte då att det låg massa föremål på botten av det fiktiva havet. Inte långt därefter så samlades alla barnen runt den fiktiva världen och började tillsammans undersöka, reflektera och diskutera vad det var som faktiskt hade hamnat på botten. Dessutom så upptäckte de att Bubblis satt fast i ett nät och de hjälpte honom genast loss.
Barnen kom fram till att föremålen var:
- En cola burk
- Ett bananskal
- En äppelskrutt
- En plastpåse
- Bullpapper
Som följd till detta ställde vi pedagoger barnen dessa nyckelfrågor:
- Ska detta ligga på havets botten?
- Vem har slängt ned detta?
Barnen började yttligare att diskutera, reflektera och kommunicera med varandra men även med oss pedagoger. Några barn trodde att det var fiskegubben - ”han i båten” som barnen utrycker det, som slängt ned allt. Barnen utryckte sig klart att detta var skräp som inte fick vara i Bubblis hem.
Barnens kommunikation, reflektion och diskussion är något som vi utgick ifrån när vi pedagoger planerade in en aktivitet som berör nedskräpning. Vi kopplar även ihop detta med det som Läroplanen för förskolan Lpfö/98 (2016) lyfter upp att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Men även att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.
Aktivitet – Håll havet rent
”Hjälp till med att hålla stränderna rena och sprid kunskap om konsekvenserna av det skräp som slängs i havet.” http://www.globalamalen.se/om-globala-malen/mal-14-hallbart-nyttja-hav-och-marina-system/
Eftersom barnen ville ta bort skräpet från Bubblis hem så bad vi de plocka bort föremålen och lägga det på samlingsmattan. Vi började hela aktiviteten med nyckelfrågan – är allt detta verkligen skräp? Alla barn ansåg att allt var skräp. Nästa fråga blev då ”Är allt detta skadligt för havet som Bubblis bor i?” Barnen kom då fram till att vissa saker var bra och andra dåliga. Listan nedan följer barnens tankar om vad som var bra respektive dåligt.
Bra
- Bananskalet
- Äppelskurtten
Dåligt
- Cola burken
- Plastpåsen
Anledningen till att bananskalet och äppelskurtten var bra var för att Bubblis kunde äta detta. Anledningen till att cola burken och plastpåsen var dåligt var för att Bubblis kunde skada sig på detta. Barnen var inte överens om bullpappret, visa ansåg att Bubblis kunde äta smulorna och andra barn ansåg att det var skräp. Vi återgick därefter till det globala målet och diskuterade med barnen om vad som faktiskt är skadligt för havet och varför men även att vissa saker faktiskt går att slänga ned i havet.
För att följa upp detta så hade vi yttligare en aktivitet där vi pedagoger hade lagt ut massa olika föremål på samlingsmattan, som barnen då fick sortera och lägga i rätt återvinningskorg. Detta för att barnen hade visat nyfikenhet på just skräp – vart ska man egentligen slänga allt?
Vi pedagoger ansåg att detta var extra viktigt att både söka information om men även att erbjuda barnen svar på de frågor de hade kring nedskärning i hav. Då bland annat WWF tar upp att ” Övergödning, klimat- förändring, miljögiftsutsläpp, plast- skräp och inte minst överfiske är i dag de största hoten mot våra levande hav.” http://www.wwf.se/source.php/1476873/Ekologiska_fotavtryck_LR.pdf
Yttligare visade vi dessa två klipp för barnen som Håll Sverige rent har publicerat på sin Youtube kanal.
https://www.youtube.com/watch?v=s7ZaQ7dOnTE
https://www.youtube.com/watch?v=WfubkUJd7bs
Anledningen till att vi visade klippen var för att vi utgick ifrån det som barnkonventionen uttrycker att: ”Varje barn har rätt att få tillgång till information via till exempel internet, radio och tv. Staten ska ta ansvar för massmediers roll när det gäller varje barns tillgång till information.” https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten#short
/Emma Quist
Nedskräpning.
Efter att barnen på avdelningen kom in efter en utevistelse så gick tre barn till Bubblis hem. De upptäckte då att det låg massa föremål på botten av det fiktiva havet. Inte långt därefter så samlades alla barnen runt den fiktiva världen och började tillsammans undersöka, reflektera och diskutera vad det var som faktiskt hade hamnat på botten. Dessutom så upptäckte de att Bubblis satt fast i ett nät och de hjälpte honom genast loss.
Barnen kom fram till att föremålen var:
- En cola burk
- Ett bananskal
- En äppelskrutt
- En plastpåse
- Bullpapper
Som följd till detta ställde vi pedagoger barnen dessa nyckelfrågor:
- Ska detta ligga på havets botten?
- Vem har slängt ned detta?
Barnen började yttligare att diskutera, reflektera och kommunicera med varandra men även med oss pedagoger. Några barn trodde att det var fiskegubben - ”han i båten” som barnen utrycker det, som slängt ned allt. Barnen utryckte sig klart att detta var skräp som inte fick vara i Bubblis hem.
Barnens kommunikation, reflektion och diskussion är något som vi utgick ifrån när vi pedagoger planerade in en aktivitet som berör nedskräpning. Vi kopplar även ihop detta med det som Läroplanen för förskolan Lpfö/98 (2016) lyfter upp att varje barn utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation. Men även att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv.
Aktivitet – Håll havet rent
”Hjälp till med att hålla stränderna rena och sprid kunskap om konsekvenserna av det skräp som slängs i havet.” http://www.globalamalen.se/om-globala-malen/mal-14-hallbart-nyttja-hav-och-marina-system/
Eftersom barnen ville ta bort skräpet från Bubblis hem så bad vi de plocka bort föremålen och lägga det på samlingsmattan. Vi började hela aktiviteten med nyckelfrågan – är allt detta verkligen skräp? Alla barn ansåg att allt var skräp. Nästa fråga blev då ”Är allt detta skadligt för havet som Bubblis bor i?” Barnen kom då fram till att vissa saker var bra och andra dåliga. Listan nedan följer barnens tankar om vad som var bra respektive dåligt.
Bra
- Bananskalet
- Äppelskurtten
Dåligt
- Cola burken
- Plastpåsen
Anledningen till att bananskalet och äppelskurtten var bra var för att Bubblis kunde äta detta. Anledningen till att cola burken och plastpåsen var dåligt var för att Bubblis kunde skada sig på detta. Barnen var inte överens om bullpappret, visa ansåg att Bubblis kunde äta smulorna och andra barn ansåg att det var skräp. Vi återgick därefter till det globala målet och diskuterade med barnen om vad som faktiskt är skadligt för havet och varför men även att vissa saker faktiskt går att slänga ned i havet.
För att följa upp detta så hade vi yttligare en aktivitet där vi pedagoger hade lagt ut massa olika föremål på samlingsmattan, som barnen då fick sortera och lägga i rätt återvinningskorg. Detta för att barnen hade visat nyfikenhet på just skräp – vart ska man egentligen slänga allt?
Vi pedagoger ansåg att detta var extra viktigt att både söka information om men även att erbjuda barnen svar på de frågor de hade kring nedskärning i hav. Då bland annat WWF tar upp att ” Övergödning, klimat- förändring, miljögiftsutsläpp, plast- skräp och inte minst överfiske är i dag de största hoten mot våra levande hav.” http://www.wwf.se/source.php/1476873/Ekologiska_fotavtryck_LR.pdf
Yttligare visade vi dessa två klipp för barnen som Håll Sverige rent har publicerat på sin Youtube kanal.
https://www.youtube.com/watch?v=s7ZaQ7dOnTE
https://www.youtube.com/watch?v=WfubkUJd7bs
Anledningen till att vi visade klippen var för att vi utgick ifrån det som barnkonventionen uttrycker att: ”Varje barn har rätt att få tillgång till information via till exempel internet, radio och tv. Staten ska ta ansvar för massmediers roll när det gäller varje barns tillgång till information.” https://unicef.se/barnkonventionen/las-texten#short
/Emma Quist
Kommentarer
Skicka en kommentar