Enskild reflektion – Emma Quist

Storyline var för mig var helt främmande innan denna kurs. Arbetssättet är både spännande och utmanande för mig som pedagog. Spänningen ligger enligt min mening i att det är barnen som skapar historien kring vad som kommer ske här näst. Utmaningen för mig personligen är att baka undan och inte ge barnen all information om vad som faktiskt är. Då barnen erbjuds att arbeta med storyline öppnar vi som pedagoger upp en värld där fantasi, fakta, kreativitet, samarbete, delaktighet och demokrati träder fram.

Björklund (2014) tar upp vikten av att låta barnen få utrycka sina idéer och tankar i samband med hållbar utveckling och att mans om pedagog ska ta detta på allvar. Vidare betonar hon att kreativiteten är en viktig del i människans arbete med hållbar utveckling, då man måste vara kreativ för att finna lösningar på de problem som idag råder i världen. När man arbetar med storyline är det precis det vi gör, vi tillåter barnen att få utrycka sig och att kreativiteten sätts i bruk.

Björklund (2014) refererar till Robinson (2011) som utrycker sig: ”Creativity is the greates gift of human intelligence. The more compex the world becomes, the more creative we need to be to meet its challenge.” (s. 114) Det här citatet brände sig fast i min hjärnhinna och det är något jag kommer bära med mig genom hela mitt yrkesliv. Att inte låta barns kreativitet undantryckas.

En annan del jag uppskattade mycket i arbetet med storyline var relationen vi hade till IKT. Det finns oändliga saker man kan göra i samband med detta. Enligt läroplanen för förskolan Lpfö 98 (2016) så är förskolans uppdrag bland annat att ha förmågan att kunna söka ny kunskap vilket betonas som nödvändigt i ett samhälle som präglas av ett stort informations flöde och som snabbt är i förändring.

Jag kommer absolut ta med mig denna kunskap om storyline i min framtida yrkesroll och ha denna typ av förhållningssätt till barnen och pedagoger jag kommer att arbeta med. Storyline kan genomsyra viktiga kunskapsområden och ämnen. Detta för att jag vill att barnen ska få ett så lustfyllt lärande som möjligt – vilket jag tror att ett storyline bjuder in till.

Referenser: 

Björklund, S. (2014). Lärande för hållbar utveckling - i förskola. Lund: Studentlitteratur .

Skolverket (2016). Läroplan för förskolan Lpfö 98. Reviderad 2016. Hämtat från skolverket.se: http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf2442.pdf%3Fk%3D2442 2018-01-10.